Κατασκευάζουν«πλεονάζοντες» εκπαιδευτικούς!

Με τεχνητό τρόπο το υπουργείο Παιδείας θέλει να δείξει την έξοδο σε 10.000 αναπληρωτές, να νομιμοποιήσει 12.000 αναγκαστικές μετακινήσεις μόνιμων, ενώ σχεδιάζει 5.000 απολύσεις εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων που δεν «χωράνε» στους νέους σχεδιασμούς και μείωση κατά 10.000 των οργανικών θέσεων εργασίας.

Ο.Λ.Μ.Ε. Ερμού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255 FAX: 210 32 27 382 www.olme.gr                                                                                                                   Αθήνα, 23/07/2012 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ  ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με αφορμή τα πρόσφατα δημοσιεύματα για την πρόθεση της κυβέρνησης να αυξήσει το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών βασισμένη στην έκθεση του ΟΟΣΑ, σημειώνουμε τα εξής:             Η Έκθεση του ΟΟΣΑ για την Εκπαίδευση στην Ελλάδα, στην οποία βασίζεται η πρόταση για την αύξηση του ωραρίου, αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα αλλοίωσης και διαστρέβλωσης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας της χώρας μας. Οι εμπειρογνώμονες του «έγκυρου» Διεθνούς Οργανισμού δεν επιδίωξαν να καταγράψουν τι πραγματικά συμβαίνει στην ελληνική εκπαίδευση. Η Έκθεση που έδωσαν δεν είναι παρά μια κατά παραγγελίαν από το Υπ. Παιδείας Έκθεση (η σύνταξη της έκθεσης κόστισε 127.653 €, χωρίς να υπολογίσουμε τους φόρους και τις κρατήσεις) που σκοπό έχει να ενισχύσει την Κυβέρνηση και την Τρόικα στην προσπάθειά τους να λάβουν ακόμα πιο επώδυνες αποφάσεις για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς. Η σκόπιμα μεροληπτική στάση του ΟΟΣΑ δεν είναι καινοφανής. Είναι χαρακτηριστική η άποψη που διατυπώνει η «Εκπαιδευτική Διεθνής» (Παγκόσμια Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών) σχετικά με τις επιδιώξεις του ΟΟΣΑ στην εκπαίδευση, με αφορμή τη δημοσιοποίηση της Έκθεσης του 2010 «Η εκπαίδευση με μια ματιά» («Education at a glance»): «Στη νέα ετήσια Έκθεση του 2010 "Η εκπαίδευση με μια ματιά” ο ΟΟΣΑ εξακολουθεί να υποστηρίζει μια πιο αποδοτική δαπάνη και επιπρόσθετη ενίσχυση των μηχανισμών της αγοράς στη δημόσια εκπαίδευση, ακόμα και μετά από αρκετά χρόνια οδυνηρών συνεπειών της οικονομικής κρίσης που προκάλεσαν οι αχαλίνωτες αγορές και είχαν ως αποτέλεσμα τις περικοπές στον προϋπολογισμό για την εκπαίδευση, το κλείσιμο σχολείων και τις απολύσεις εκπαιδευτικών». Οι ειδήμονες του ΟΟΣΑ γνωρίζουν πολύ καλά τις τεράστιες ελλείψεις του εκπαιδευτικού μας συστήματος σε υποδομές, εξοπλισμό και προσωπικό. Γνωρίζουν επίσης τους εξαιρετικά χαμηλούς πόρους που διατίθενται για την εκπαίδευση, οι οποίοι μάλιστα μετά την εφαρμογή των επαίσχυντων Μνημονίων έχουν συρρικνωθεί πολύ κάτω από το 3% επί του ΑΕΠ, φτάνοντας στο 2,69%, με αποτέλεσμα οι σχολικές μονάδες να μην μπορούν να καλύψουν ούτε τις στοιχειώδεις λειτουργικές δαπάνες τους. Σημειώνουμε παρενθετικά ότι οι προοπτικές που συνεπάγεται η εφαρμογή του Μεσοπρόθεσμου είναι ακόμη πιο δυσοίωνες, καθώς το 2015 οι δαπάνες για την εκπαίδευση θα μειωθούν στο ποσοστό του 2,23%, και η ανεργία θα πάρει τεράστιες διαστάσεις με τον περαιτέρω περιορισμό των προσλήψεων. Επίσης, οι συντάκτες της Έκθεσης γνωρίζουν τη δεινή οικονομική θέση στην οποία έχουν περιέλθει οι έλληνες εκπαιδευτικοί  μετά τις απανωτές περικοπές στους μισθούς τους και τις επώδυνες αλλαγές στο συνταξιοδοτικό. Και όμως, όλα αυτά τα αποσιωπούν προκειμένου να υπηρετήσουν το βασικό στόχο που έχει θέσει η Τρόικα: να ενοχοποιήσουν για όλα τα δεινά της εκπαίδευσης τους έλληνες εκπαιδευτικούς, ώστε να συνεχιστεί και να ενταθεί η επίθεση εναντίον τους και εναντίον της δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.                         Η Έκθεση υποστηρίζει ότι το διδακτικό ωράριο των Ελλήνων εκπαιδευτικών είναι το χαμηλότερο στην Ευρώπη. Και εδώ παραγνωρίζεται το γεγονός ότι το βασικό ωράριο των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι 21 διδακτικές ώρες την εβδομάδα. Σε αυτό το σημείο, παρά τα όσα λέγονται, δεν φαίνεται να υπάρχει κάποια διαφορά από τις άλλες χώρες της Ευρώπης, όπου η πλειονότητα των εκπαιδευτικών διδάσκουν από 18 ως 20 ώρες την εβδομάδα. Υπάρχει φυσικά μια αποκλιμάκωση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα που τους οδηγεί, στο τέλος τους εργασιακού του βίου, στις 16 ώρες, αλλά ούτε αυτό συνιστά ελληνική πρωτοτυπία. Σε αρκετές χώρες μάλιστα οι ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών στο Λύκειο δεν ξεπερνούν τις 17 (Φιλανδία), τις 16 (Τσεχία) ή τις 14 (Γαλλία και Πολωνία) κ.λπ. (στοιχεία από σχετική Έκθεση του Δικτύου της Ευρωπαϊκής Ένωσης «Ευρυδίκη», έτους 2009). Η μελέτη στοιχείων που πραγματοποίησε το ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ, αποδεικνύουν τα ψέματα που κατά καιρούς έχουν ειπωθεί από τα ΜΜΕ και το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με το χρόνο εργασίας των Ελλήνων εκπαιδευτικών. (δείτε τη σχετική μελέτη εδώ: http://olme-attik.att.sch.gr/new/?p=1828) Σε  αυτή τη μελέτη αποδεικνύεται πως ο μέσος όρος των διδακτικών ωρών στις χώρες της Ευρώπης είναι 18,5 ανά εβδομάδα, όσος δηλ. είναι και ο μ.ο. στη χώρα μας.  Επίσης, οι Έλληνες εκπαιδευτικοί είναι επιφορτισμένοι σε εξαιρετικά μεγάλο βαθμό και με καθήκοντα διοίκησης και γραμματείας. Στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες οι εκπαιδευτικοί είναι απαλλαγμένοι από τέτοια καθήκοντα, τα οποία αναλαμβάνει πολυμελής γραμματεία. Η παντελής έλλειψη διοικητικών υπαλλήλων στα σχολεία υποχρεώνει τους εκπαιδευτικούς να αναλαμβάνουν όλη τη γραφειοκρατία που αφορά τη σχολική μονάδα, και να αφιερώνουν σε αυτή αρκετές ώρες. Οι εκπαιδευτικοί εργάζονται μέχρι 30 ώρες την εβδομάδα, συμπληρώνοντας με αυτό το διοικητικό έργο το ωράριό τους. Επίσης εργάζονται αρκετές ώρες εκτός σχολείου τόσο για την προετοιμασία του μαθήματος, όσο και για την διόρθωση των εργασιών των μαθητών τους. Αυτή είναι η πραγματικότητα που πολλοί θέλουν να ξεχνούν για να απαξιώσουν τους εκπαιδευτικούς στην κοινωνία. Είναι πεποίθησή μας πως καμιά σοβαρή αλλαγή στην εκπαίδευση δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς την αναγκαία αύξηση των δαπανών και χωρίς την ουσιαστική και πολύπλευρη στήριξη των εκπαιδευτικών, την ενεργό συμμετοχή τους και τη σύμφωνη γνώμη τους. Αυτά τα στοιχεία, όμως, έχουν θυσιαστεί στο βωμό της πολιτικής των Μνημονίων, μιας πολιτικής που προωθεί το φθηνό και ιδιωτικοποιημένο σχολείο στην υπηρεσία των αγορών.             Θεωρούμε πως οποιαδήποτε δυσμενής αλλαγή στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών  θα έχει αρνητική επίδραση στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι γεγονός αναμφισβήτητο πως οι συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών είναι και συνθήκες μάθησης των μαθητών και με αυτή την έννοια το θέμα δεν αφορά μόνο τους εκπαιδευτικούς, αλλά ολόκληρη την ελληνική κοινωνία και την ίδια την ύπαρξη του  δημόσιου σχολείου . Αρνούμαστε να δεχθούμε να θυσιάζεται η εκπαίδευση και οι ανάγκες της στις ανάγκες και τα συμφέροντα των δανειστών και των περίφημων «αγορών» και τις πολιτικές των μνημονίων. Σε μας απομένει η δυνατότητα ενός συντονισμένου πανεκπαιδευτικού αγώνα, με την ευρύτερη δυνατή κοινωνική στήριξη και σύμπραξη, ώστε να ανατραπεί η αντιεκπαιδευτική πολιτική που προωθείται από υπερεθνικά κέντρα.

Όχι στην αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών

 

Τάσος Χατζηαναστασίου
Μέλος ΔΣ ΕΛΜΕ Αργολίδας 

.
Η είδηση για τη σχεδιαζόμενη αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών δεν έπεσε σαν κεραυνός εν αιθρία. Τα τελευταία χρόνια τα ΜΜΕ φρόντισαν να στοχοποιήσουν δασκάλους και καθηγητές επισημαίνοντας το «απαράδεκτα» χαμηλό ωράριό τους. Με το ύφος του «λαγωνικού» που αποκαλύπτει άλλο ένα υποτιθέμενο «σκάνδαλο» τα εγχώρια παπαγαλάκια στρέφουν επιδέξια την κοινή γνώμη εναντίον των εκπαιδευτικών λειτουργών. Έτσι, το γεγονός ότι ο νεοδιόριστος δάσκαλος ή καθηγητής μπορεί σήμερα να παίρνει 570 ευρώ το μήνα αποσιωπάται ή στην καλύτερη περίπτωση… συμψηφίζεται με το χαμηλό ωράριό του και τις αυξημένες, σε σχέση με άλλους κλάδους, εβδομάδες άδειας.

Φυσικά, το ωράριο των εκπαιδευτικών δεν αυξάνεται για να αποκατασταθεί μία υποτιθέμενη αδικία, γίνεται προκειμένου να μειωθούν οι ανάγκες σε προσωπικό. Αυτό το καταλαβαίνει ο καθένας. Το ζήτημα είναι ότι η επιχειρούμενη αλλαγή στις εργασιακές σχέσεις στο σχολείο δεν είναι απλώς σε βάρος των εργαζομένων, αλλά σε βάρος της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχει το σχολείο και κατ’  επέκταση σε βάρος της κοινωνίας.

Πρώτα πρώτα, να ξεκαθαρίσουμε μία σκόπιμη παρεξήγηση· όταν μιλάμε για αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, εννοούμε το ωράριο διδασκαλίας και όχι το ωράριο εργασίας το οποίο αυξάνεται προφανώς τόσο από την διδακτική προετοιμασία (εντός αλλά κυρίως εκτός σχολείου) όσο και από τη λεγόμενη εξωδιδακτική απασχόληση (συνεδριάσεις, εφημερίες, πρακτικό συλλόγου, πρόγραμμα μαθημάτων, μισθοδοτικά, απουσίες, καταχωρίσεις και άλλες πολλές γραφειοκρατικές και χρονοβόρες διαδικασίες, αλλά και πρόβες για γιορτές και εκδηλώσεις, οργάνωση δραστηριοτήτων κτλ). Το ωράριο εργασίας επομένως του εκπαιδευτικού είναι ευρύτερο από το ωράριο διδασκαλίας, δηλαδή το ωράριο που αφορά αποκλειστικά και μόνο τη διδασκαλία, και βάσει του νόμου δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 30 ώρες την εβδομάδα. Κανείς όμως δεν μπορεί να προσδιορίσει το ακριβές ωράριο του εκπαιδευτικού καθώς ο χρόνος διδακτικής προετοιμασίας ποικίλλει ανάλογα με την ειδικότητα, την εποχή του σχολικού έτους (όταν υπάρχουν διαγωνίσματα και εξετάσεις ο χρόνος αυτός αυξάνει) και βέβαια την εμπειρία και την ευσυνειδησία του εκπαιδευτικού. Είναι γεγονός ότι κάποιοι εργάζονται περισσότερο και κάποιοι λιγότερο, όπως άλλωστε συμβαίνει και σε πολλά επαγγέλματα που έχουν οκτάωρα και δεκάωρα.

Σκόπιμα, ωστόσο, τα ΜΜΕ ταυτίζουν το ωράριο εργασίας με το ωράριο διδασκαλίας, οπότε βέβαια ένας υπάλληλος ιδιωτικής εταιρείας που ξημεροβραδιάζεται στη δουλειά του αγανακτεί όταν ακούει ότι ένας καθηγητής «δουλεύει» 16 ώρες.

Μία δεύτερη επισήμανση αφορά άλλο ένα στοιχείο της κυβερνητικής προπαγάνδας: αυτό της αναλογίας μαθητών – καθηγητών που στην Ελλάδα εμφανίζεται να είναι μικρότερη από άλλες πλουσιότερες και πιο προοδευμένες υποτίθεται χώρες. Η σύγκριση της Γαλλίας π.χ. ή οποιασδήποτε άλλης παρόμοιας χώρας με την Ελλάδα είναι επιστημονικά απαράδεκτη όταν δε λαμβάνεται υπόψη το ανάγλυφο της χώρας. Η Ελλάδα διαθέτει πολύ περισσότερες κατοικημένες νησιωτικές περιοχές ενώ και στην ηπειρωτική χώρα υπάρχουν πολλές δυσπρόσιτες κοινότητες. Το γεγονός αυτό συνδέεται άμεσα με το ωράριο διδασκαλίας. Ένας καθηγητής μουσικής που διορίζεται στην Σίκινο, για παράδειγμα, θα έχει λογικά μόνο 5 ώρες μάθημα στο Γυμνάσιο, μαζί με τις δύο ώρες για τη χορωδία, και άλλες 8 το πολύ στο Δημοτικό, επίσης μαζί με τη χορωδία. Αν το ωράριό  του αυξηθεί, και πρέπει να το καλύψει υποχρεωτικά αν δε θέλει να μειωθεί ο μισθός του, τότε το κράτος θα πρέπει να του εξασφαλίσει πλωτό μέσον προκειμένου να μεταβαίνει σε γειτονικό νησί. Το κράτος βέβαια λύνει διαφορετικά τέτοιου είδους προβλήματα: απλώς δεν στέλνει Μουσικό – και άλλες παρεμφερείς ειδικότητες - σε περιοχές σαν τη Σίκινο. Ακόμη χειρότερα, συγχωνεύει τις σχολικές μονάδες χωρίς μάλιστα να εγγυάται την εξασφάλιση της μεταφοράς των μαθητών αλλά ούτε και την επάρκεια αιθουσών και διδασκόντων στα σχολεία υποδοχής!

Ένα τρίτο στοιχείο αφορά την ουσία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι εγκληματικό να αναζητεί η πολιτεία τρόπους – τεχνάσματα μέσα από τους οποίους δε θα ανανεώνεται το προσωπικό σε τομείς, όπως η Παιδεία, η Υγεία, η Πρόνοια κτλ. Η ανανέωση του προσωπικού σε αυτούς τους τομείς διασφαλίζει την ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών που, εκτός από εμπειρία και γνώσεις, απαιτούν κυρίως κέφι, προθυμία, διαθεσιμότητα, κοινωνικότητα, μεράκι και φυσικά συνεχή ενημέρωση και ανανέωση μεθόδων και πρακτικών. Κανείς γονιός δε θα ήθελε για το παιδί του δασκάλους και καθηγητές γερασμένους, βαριεστημένους, μπαφιασμένους που τρέχουν αλλόφρονες να προλάβουν το επόμενο μάθημα.

Γιατί εδώ ερχόμαστε αντιμέτωποι με ένα τέταρτο και πολύ σημαντικό στοιχείο που το αγνοούν επιμελώς οι μαθητευόμενοι μάγοι του Υπουργείου, τα παπαγαλάκια των ΜΜΕ και δυστυχώς πολλοί γονείς. Ότι με το ισχύον ωρολόγιο πρόγραμμα, αν εξαιρέσει κανείς ελάχιστες ειδικότητες (Φιλολόγους, Μαθηματικούς, Φυσικούς), οι περισσότεροι καθηγητές, προκειμένου να συμπληρώσουν το ωράριό τους, υποχρεωτικά διατίθενται σε δύο, τρία ή και πέντε ακόμη σχολεία που φυσικά απέχουν μεταξύ τους από λίγα έως αρκετά χιλιόμετρα, ειδικά στην επαρχία, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι η κίνηση στην Αθήνα διευκολύνει τη μετάβαση από τη μια γειτονιά στην άλλη. Εάν, δηλαδή εφαρμοστεί στην πράξη η αύξηση του ωραρίου, θα επεκταθεί ακόμη περισσότερο το φαινόμενο των … επισκεπτών καθηγητών που ταλαιπωρούμενοι μεταξύ δύο ή και περισσότερων σχολείων είναι λογικό να μην αποδίδουν όσο θα ήθελαν, να λείπουν συχνότερα, να καθυστερούν κτλ.

Συμπερασματικά, η αύξηση του ωραρίου διδασκαλίας δασκάλων και καθηγητών είναι ένα αντιπαιδαγωγικό μέτρο. Αποτελεί μία ακόμη συνειδητή πράξη υποβάθμισης της Εκπαίδευσης και δεν αφορά μόνο τους εκπαιδευτικούς αλλά το σύνολο της σχολικής κοινότητας. Οι εκπαιδευτικοί όμως θα κάνουν το καθήκον τους ούτως ή άλλως. Το ζήτημα τώρα τίθεται για τα Συνδικάτα των Εκπαιδευτικών, την ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ, που πρέπει να δώσουν αυτή τη μάχη ενωμένα. Να προσέλθουν στη συζήτηση διεκδικώντας:

• Γραμματείς (έστω από μετατάξεις) σε κάθε σχολείο που θα αναλάβουν ολόκληρο το βάρος της καθαρά γραφειοκρατικής διεκπεραιωτικής δουλειάς
• Να μην επιτρέπεται η διάθεση εκπαιδευτικού σε περισσότερα από τρία σχολεία και στις δύο βαθμίδες, Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια
• Να μην επιτρέπεται η διάθεση εκπαιδευτικού σε σχολεία που ανήκουν σε διαφορετική περιοχή μετάθεσης
•  Όλα τα διδακτικά αντικείμενα να είναι τουλάχιστον δίωρα
• Οι αποσπασμένοι και διατιθέμενοι στην Πρωτοβάθμια εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων (Πληροφορικής, Ξένων Γλωσσών, Γυμναστές, Μουσικοί, Καλλιτεχνικών, Θεατρικών Σπουδών) να διατηρούν το ωράριο που έχουν στη Δευτεροβάθμια
• Αυξήσεις στους μισθούς, επιδότηση ενοικίου, θέρμανσης ή κάποιο «ισοδύναμο» μέτρο που να επιτρέπει την αξιοπρεπή διαμονή του εκπαιδευτικού στον τόπο που υπηρετεί 

Αν το μόνο που ενδιαφέρει την κυβέρνηση είναι να περάσει τα τεστ λιτότητας της Τρόικας, ας πληροφορηθεί ότι τις τελικές εξετάσεις θα τις δώσει απέναντι στον ελληνικό λαό. Και είναι μάλλον αμφίβολο πως με τέτοιες επιδόσεις θα κριθεί προβιβαστέα.

Αθήνα, 22 Ιουλίου 2012

Σχετικά με τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας για την αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

 Με αφορμή τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου  , στις 22-7-2012, αλλά και δημοσιεύματα του τύπου,  σχετικά με την αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, η Πανελλήνια Ανεξάρτητη Συνδικαλιστική Κίνηση επισημαίνει τα εξής :

1. Το σημερινό διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης,  24 έως και 21 ώρες , ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας, καθιερώθηκε με το Ν. 2518/97, ύστερα από πολυήμερη απεργιακή κινητοποίηση των εκπαιδευτικών της Π.Ε. και αντικατέστησε τη σχετική διάταξη του Ν. 1566/85 που προέβλεπε διδακτικό ωράριο για τους εκπαιδευτικούς της Π.Ε. 25 έως και 30 ώρες εβδομαδιαίως. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται στην εισηγητική έκθεση του Ν.2518/97 "στόχος της μείωσης είναι η αναβάθμιση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου". Το ωράριο αυτό που εφαρμόζεται εδώ και 15 χρόνια στην Π.Ε. κινείται στα πλαίσια του ωραρίου των εκπαιδευτικών της Ε.Ε. και κανένας μα κανένας παιδαγωγικός λόγος αλλαγής του δεν υπάρχει. Υπενθυμίζουμε, βέβαια, ότι το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι 30 ώρες εβδομαδιαίως.

2. Η δήλωση του Υπουργού Παιδείας στις 22-7-2012 , ότι "μελετάται η αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, προκειμένου να μειωθούν οι προσλήψεις δασκάλων και καθηγητών" καταδεικνύει με τον πλέον κυνικό τρόπο το πώς αντιλαμβάνεται η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και η κυβέρνηση, τόσο την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου , όσο και τα κατοχυρωμένα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

3. Η σημερινή κυβέρνηση θα πρέπει να κατανοήσει ότι τόσο στο θέμα της αύξησης του διδακτικού ωραρίου όσο και των νέων περικοπών που σχεδιάζει θα βρει απέναντί της όλους τους εκπαιδευτικούς και όλους τους εργαζόμενους της χώρας μας.

Καλούμε όλους τους συναδέλφους σε αγωνιστική ετοιμότητα, έτσι ώστε να αποτρέψουμε τα σχέδια της κυβέρνησης που, πέρα από τις παιδαγωγικές  συνέπειες, θα έχουν δυσμενέστατες επιπτώσεις στις αποσπάσεις , στους μόνιμους διορισμούς και στις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

ΑΠΟ ΤΗΝ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

Αρ. Πρωτ:1233

Αθήνα 13/7//2012 Προς 1. τον Υπουργό Παιδείας κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο 2. τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Θεόδωρο Παπαθεοδώρου Κοιν: 1. Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. 2. Μ.Μ.Ε.

Θέμα: «Αξιολόγηση»

Κύριε Υπουργέ,

Κύριε Υφυπουργέ,

Με αφορμή τις τοποθετήσεις σας κατά τη διάρκεια των προγραμματικών δηλώσεων της νέας Κυβέρνησης στη Βουλή και τις ειδικές αναφορές σας στο θέμα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σας κάνει γνωστά τα ακόλουθα:

• Ο κλάδος των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με επανειλημμένες αποφάσεις των Γενικών του Συνελεύσεων έχει ταχθεί υπέρ της αξιολογικής αποτίμησης τόσο του εκπαιδευτικού έργου, όσο και συνολικά της εκπαιδευτικής πολιτικής, μιας αποτίμησης από τα «κάτω» που θα πραγματοποιείται από τους εκπαιδευτικούς συλλογικά και όχι από μονοπρόσωπα όργανα και θα έχει ως στόχο την ανίχνευση των προβλημάτων και το σχεδιασμό των αναγκαίων παρεμβάσεων στην κατεύθυνση ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
• Σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να γίνουν αποδεκτές πολιτικές που χρησιμοποιούνται προσχηματικά από την κυβέρνηση με μοναδικό στόχο την υλοποίηση των μνημονιακών δεσμεύσεων για δραστικό περιορισμό των εκπαιδευτικών (ελάχιστοι διορισμοί απολύσεις και ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων) και ελαχιστοποίηση του μισθολογικού κόστους στο Δημόσιο.
• Υπάρχει κατηγορηματική διαφωνία με τα νομοθετήματα των τελευταίων χρόνων (Ν.3848/10, Ν.4024/11) γιατί ως στόχο τους δεν έχουν την αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου, αλλά τη χειραγώγηση και τιμωρία των εκπαιδευτικών και την κατηγοριοποίηση των σχολείων.
• Η σύνδεση της μισθολογικής και βαθμολογικής εξέλιξης με την αξιολόγηση, η οποία θέτει φραγμούς μέσα από μια σειρά εντελώς αυθαίρετων ποσοστώσεων ανοίγοντας μέχρι και τον Καιάδα των απολύσεων, αποτελεί κόκκινη γραμμή και εχθρική ενέργεια κατά του κλάδου και δε γίνεται αποδεκτή. Ενδεχόμενη προσπάθεια εφαρμογής της, θα αποτελέσει αιτία πολέμου, αρχή μεγάλων συγκρούσεων και δημιουργίας έντασης στο σχολικό περιβάλλον. Ο χώρος της εκπαίδευσης δεν μπορεί να ανεχθεί άλλη αναλγησία και βαρβαρότητα.

Δηλώνουμε κατηγορηματικά ότι όπως και στο παρελθόν πράξαμε, θα ακυρώσουμε δυναμικά στην πράξη οποιαδήποτε προσπάθεια για αξιολόγηση - κατηγοριοποίηση και τιμωρία των εκπαιδευτικών και των σχολείων.

Στην κατεύθυνση αυτή απαιτούμε:

• Ακώλυτη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη.
• Κατάργηση του νομικού πλαισίου για την αξιολόγηση (Ν. 3848/10 και 4024/11).
• Καμία κατηγοριοποίηση μαθητών και σχολείων.
• Καμία αξιολόγηση - χειραγώγηση των εκπαιδευτικών.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σας καλεί στα πλαίσια των επεξεργασμένων θέσεών του, να δώσετε προοδευτικές αναγκαίες λύσεις, στην κατεύθυνση της αναβάθμισης της εκπαίδευσης και των εργαζομένων σε αυτή, για ένα δημόσιο σχολείο αντάξιο των αναγκών και της εποχής.

Αμαν πια με τα ειδικά μισθολόγια!  των  "ανθρακωρύχων". 
Για τους δάσκαλος και καθηγητές που έκαναν αγώνα να μην κοπούν οι μισθοί τους τίποτα. Αποτέλεσμα να έχουν μείωση μισθού από 300  έως 400 ευρώ και ο νεοδιόριστος να παίρνει 650 ευρώ.(!) και να αναγκάζεται να διοριστεί στην επαρχία. 
Και τώρα ένας αγράμματος ΕΠΟΠ με τα ίδια χρόνια υπηρεσία παίρνει 300 ευρώ παραπάνω. 
Το ίδιο και ένας ειδικός φρουρός!, αλλά και ένας ταγματάρχης να παίρνει τα διπλά από διευθυντή σχολείου ΔΕ με 350 μαθητές και 40 εκπαιδευτικούς!
έσχως 

Δωρεάν κούρεμα στους τεμπέληδες!

Κούρεμα στις αποδοχές περισσοτέρων από 195.000 δημοσίων υπαλλήλων που υπάγονται στα ειδικά μισθολόγια.

Σε ορισμένες κατηγορίες υπαλλήλων των ειδικών μισθολογίων το μαχαίρι στους μισθούς αναμένεται να αγγίξει ακόμη και το 20% και θα προστεθεί σε απώλειες που έχουν ήδη επιβληθεί μέσω άλλων μέτρων. 

Ενδεικτικό είναι, για παράδειγμα, πως οι δικαστικοί έχουν υποστεί τα τελευταία χρόνια περικοπές της τάξεως του 38% στις αποδοχές τους.

Στο στόχαστρο, εκτός από τους δικαστικούς λειτουργούς, θα βρεθούν μεταξύ άλλων οι ένστολοι (αστυνομικοί, στρατιωτικοί, πυροσβέστες, λιμενικοί  δηλαδή τους Έλληνες ανθρακωρύχους ), οι γιατροί του ΕΣΥ, οι διπλωμάτες, καθηγητές σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, καθώς και αρχιερείς οι οποίοι είχαν εξαιρεθεί από τις διατάξεις του ενιαίου μισθολογίου.

Με το σταγονόμετρο θα γίνονται οι προσλήψεις στο Δημόσιο. Η κυβέρνηση όπως γνωστοποίησε ο αναπληρωτής υπουργός Οικονομικών Χρήστος Σταικούρας θα κάνει το καθεστώς πιο αυστηρό αλλάζοντας τον κανόνα 1 πρόσληψη για κάθε 5 αποχωρήσεις σε 1 πρόσληψη για κάθε 10 αποχωρήσεις.

Μιλώντας στο συνέδριο του Economist, ο αναπληρωτής υπουργός Οικονομικών ξεκαθάρισε πως η κυβέρνηση έχει σκοπό να αξιοποιήσει στο έπακρο τις αποφάσεις της Συνόδου Κορυφής προκειμένου να ελαφρυνθεί το χρέος της χώρας από το κόστος της ανακεφαλαιοποίησης των τραπεζών.

Ο κ. Σταϊκούρας έθεσε ως στόχο να πληρώσει μέσα στη χρονιά η κυβέρνηση τουλάχιστον τα 4 από τα 6,5 δισ. ευρώ που χρωστά στον ιδιωτικό τομέα.

Τα βασικά σημεία του κυβερνητικού σχεδίου σύμφωνα με τον κ. Σταικούρα είναι τα ακόλουθα:

• Η μείωση του διαρθρωτικού ελλείμματος κυρίως μέσω της περιστολής των δαπανών, εξαιρουμένων των δημοσίων επενδύσεων που έχουν υψηλό δημοσιονομικό πολλαπλασιαστή.
• Η υλοποίηση του κανόνα προσλήψεων–αποχωρήσεων στο δημόσιο τομέα. Ακόμα αυστηρότερο. Ακόμα και στην αναλογία 1 προς 10 φέτος από 1 προς 5.
• Η ενίσχυση των φορολογικών εσόδων με τη διεύρυνση της φορολογικής βάσης και την καταπολέμηση της φοροδιαφυγής. Η αύξηση των φορολογικών συντελεστών είχε ως συνέπεια το πρώτο πεντάμηνο του 2012 τα φορολογικά έσοδα να υστερούν κατά 9% σε σχέση με το πρώτο πεντάμηνο του 2010.
• Η ανάληψη των αναγκαίων μέτρων τόνωσης της οικονομίας, μέσα από την αξιοποίηση των πόρων του ΕΣΠΑ και τη μόχλευση από την Ευρωπαϊκή Τράπεζα Επενδύσεων.
• Η πληρωμή, ει δυνατόν και στο σύνολό τους φέτος, άμεσα, των ανεξόφλητων υποχρεώσεων του κράτους προς τον ιδιωτικό τομέα, ύψους περίπου 6,5 δις ευρώ. Η πρόβλεψη είναι για την αποπληρωμή περίπου 4 δις φέτος, η προσπάθεια θα είναι άμεσα αυτά να πέσουν στην αγορά ώστε να βελτιωθεί η ρευστότητα της οικονομίας.
•  Η περιστολή της σπατάλης στο δημόσιο τομέα. Τη μία εβδομάδα που είμαι στο υπουργείο Οικονομικών έχω διαπιστώσει ότι μπορούν να γίνουν βήματα προς αυτή την κατεύθυνση, ανέφερε.
• Η βελτίωση της ποιότητας των δημόσιων οικονομικών με την αποτελεσματική αξιοποίηση των δημόσιων πόρων. Γιατί υπάρχουν τομείς στους οποίους αξίζει να δαπανάς και είναι οι νέες πηγές ανάπτυξης, σας είπα προηγουμένως, με υψηλό πολλαπλασιαστή.

Πηγή: imerisia.gr

όπου λαλούν πολλοί κοκόροι ....

Με «φαρσοκωμωδία» μοιάζει τις τελευταίες ημέρες η προσπάθεια …συναίνεσης στο υπουργείο Παιδείας. Όπως αναφέρουν πληροφορίες της εφημερίδας ΤΟ ΒΗΜΑ (Μάρνυ Παπαματθαίου) από το κτίριο του Αμαρουσίου, οι γραμματείς που είχαν ορισθεί από τις προηγούμενες ηγεσίες στο υπουργείο αρνούνται να παραιτηθούν, με το επιχείρημα ότι Νέα Δημοκρατία, ΠαΣοΚ και ΔΗΜΑΡ συγκυβερνούν και δεν έχουν λάβει σχετική εντολή από εκείνους που τους όρισαν!

Το θέμα δημιουργεί κωλυσιεργία στον ορισμό των νέων γενικών και ειδικών γραμματέων που έχουν στο μεγαλύτερο μέρος τους επιλεγεί, αλλά δεν μπορούν να ορισθούν επισήμως όσο κάθονται στις θέσεις τους οι προηγούμενοι.

Συγκεκριμένα, τρεις πρώην γραμματείς δεν έχουν υποβάλει τις παραιτήσεις τους γραπτώς ως όφειλαν, αλλά αντίθετα παραμένουν στα γραφεία τους ζητώντας αξιολόγηση του έργου τους από εκείνους που τους όρισαν!

Μάλιστα επικαλούνται συνεννοήσεις με τις ηγεσίες του ΠαΣοΚ και της ΔΗΜΑΡ, ώστε να λάβουν επίσημα εντολή για το θέμα.

καλά κάνουν,  στην Ελλάδα του 2012 βρισκόμαστε.  

Δ.Ε.Η.

Το 1,1 δισ. €  φέσα στη ΔΕΗ από απλήρωτους  λογαριασμούς.

Ενώ οι Έλληνες αδυνατούν να πληρώσουν, η ΔΕΗ σχεδιάζει έχει στο μυαλό της αυξήσεις αντι για μειώσεις. Θα έπρεπε να προγραμματίσει ένα συνολικό κούρεμα 20% στα οικιακά τιμολόγια.

Εδώ και τώρα,  σε όλα τα οικιακά τιμολόγια της ΔΕΗ κούρεμα  κατά 20 %.

γιατί οι μισθοί κουρεύτηκαν, τιμές ακινήτων έπεσαν, πολλά  καταστήματα έκλεισαν, οι άνεργοι αυξήθηκαν.......

Κύμα φόρων έρχεται και μας καταδέχεται

 Από τις αρχές Ιουλίου έως και το τέλος του έτους, οι φορολογούμενοι θα πρέπει να πληρώσουν 8,5 δισ. ευρώ.

Μόνο από τον φόρο εισοδήματος, την εισφορά αλληλεγγύης και το τέλος επιτηδεύματος το οικονομικό επιτελείο προσδοκά έσοδα 5,1 δισ. ευρώ όταν πέρυσι από τις ίδιες πηγές είχαν εισπραχθεί 1,1 δισ. ευρώ. Ακόμη 3 δισ. υπολογίζονται τα έσοδα από το Ειδικό Τέλος Ακινήτων.

Τα ποσά είναι τεράστια, εντείνοντας τους φόβους εκτροχιασμού του προϋπολογισμού εξαιτίας της διαφαινόμενης αδυναμίας των φορολογουμένων να καταβάλουν όλους τους φόρους σε τόσο μικρό διάστημα.

Δεν είναι τυχαίο άλλωστε όπως αναφέρει το skai.gr, ότι από τις αρχές του 2010 έως σήμερα τα ληξιπρόθεσμα χρέη προς το Δημόσιο αυξήθηκαν κατά 13 δισ. ευρώ περίπου. Επιπλέον, στελέχη της αγοράς εκτιμούν ότι το μπαράζ φόρων θα δώσει το τελειωτικό χτύπημα στην ήδη επιβαρυμένη αγορά, μειώνοντας περαιτέρω την κατανάλωση.

Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία του ΥΠΟΙΚ, οι οφειλέτες του Δημοσίου ανέρχονται σε 1 εκατ. και οφείλουν περί τα 45 δισ. ευρώ.

πηγή: marketbeast.gr

Βαθμολογία υποψηφίων Πανελληνίων Εξετάσεων Γενικού Λυκείου 2012
Βαθμολογία υποψηφίων Πανελληνίων Εξετάσεων των ΕΠΑΛ ομάδας Β΄ 2012

ΔΕΗ - χαράτσι συνέχεια ....

• Από 5.500.000 καταναλωτές οι 500.000 έχουν ληξιπρόθεσμες οφειλές για την περσινή χρονιά από το ειδικό τέλος επί των ακινήτων που έπρεπε να εισπραχθεί μέσω των λογαριασμών της ΔΕΗ. 
• Στις 30 του περασμένου Απριλίου η αρμοδιότητα είσπραξης των εν λόγω ληξιπρόθεσμων οφειλών έχει μεταφερθεί από τη ΔΕΗ στις εφορίες της χώρας. 
• Τελικά με το χαράτσι του 2012 δε θα έχει καμία σχέση η ΔΕΗ και θα χρεώσει το ποσό η εφορία. Δεν τους βγαίνει, διότι φτάσαμε Ιούνιο και η καταβολή των πέντε δόσεων αναγκαστικά θα ολοκληρωνόταν το 2013.

Το ΕΡΓΟΣΗΜΟ είναι ο νέος τρόπος αμοιβής των εργατών γης και καταβολής των ασφαλιστικών εισφορών τους.

Ο εργοδότης - κτηματίας, αντί για χρηματικό ποσό που αντιστοιχεί στην αμοιβή για την παρεχόμενη αγροτική εργασία, αποδίδει στον εργάτη γης που απασχολεί, εργόσημο ονομαστικής αξίας ίσης με την αμοιβή που έχει συμφωνηθεί μεταξύ τους.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Η αμοιβή του εργάτη γης με εργόσημο ΟΓΑ - αντί χρηματικού ποσού - είναι υποχρεωτική.

Ο χρόνος ασφάλισης όλων των εργατών γης, στο εξής, θα υπολογίζεται αποκλειστικά και υποχρεωτικά, με βάση τις αμοιβές που έχουν λάβει με ΕΡΓΟΣΗΜΟ. Για το λόγο αυτό οι εργάτες γης θα πρέπει, οπωσδήποτε, για να κατοχυρώσουν το δικαίωμά τους για Ασφάλιση, Περίθαλψη και Σύνταξη από τον ΟΓΑ, να ζητούν την πληρωμή τους μόνο με ΕΡΓΟΣΗΜΟ.

Το εργόσημο εκδίδεται από τα ΕΛ.ΤΑ. ή τις Τράπεζες. Προς το παρόν ο ΟΓΑ έχει υπογράψει σύμβαση για τη διάθεση εργοσήμων ΟΓΑ μόνο με τα ΕΛ.ΤΑ. και αναμένεται, σύντομα, η υπογραφή σύμβασης και με τις Tράπεζες.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το εργόσημο οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στα Γραφεία του ΟΓΑ και στους Ανταποκριτές του ΟΓΑ.

Για οδηγίες - χρήσιμες πληροφορίες για τον εργοδότη - κτηματία πατήστε εδώ

Για οδηγίες - χρήσιμες πληροφορίες για τον εργαζόμενο - εργάτη γης πατήστε εδώ

Για οδηγίες - χρήσιμες πληροφορίες για τις ασφαλιστικές εισφορές πατήστε εδώ

Επίσης, αναλυτικές οδηγίες παρέχονται στην εγκύκλιο του ΟΓΑ με αριθμό 9/2011

Αντίστροφη μέτρηση για 110.000 υποψηφίους 

ιδού η Ρόδος, ιδού και το πήδημα

Λέγεται για όσους υπερηφανεύονται και καυχώνται για ανεπιβεβαίωτα κατορθώματά τους.
Η φράση προέρχεται από Μύθο του Αισώπου. 
Κάποιος αθλητής είχε πάει   στη Ρόδο για αγώνες και όταν επέστρεψε στην Αθήνα, ισχυρίστηκε, ότι είχε πηδήξει πάρα πολλά μέτρα. Κανείς δεν τον πίστευε, μιας και όλοι ξέρανε τις περιορισμένες δυνατότητες του αθλητή.

Το νέο οικονομικό επιτελείο, ετοιμάζαται για την κατάρτιση του φορολογικού νομοσχεδίου με ουσιαστικές 10 παρεμβάσεις.
 1. Μείωση του ΦΠΑ στον κλάδο εστίασης.
2. Αντικατάσταση του ειδικού τέλους στα ακίνητα, μέσω ΔΕΗ - χαράτσι.
3. Σταδιακή αύξηση του αφορολόγητου ορίου των 5000.
4. Μείωση του ανώτατου φορολογικού συντελεστή.
5. Μείωση του συντελεστή φορολογίας για τις εταιρείες.
6. Κατάργηση των φοροαπαλλαγών στα υψηλά εισοδήματα.
7. Σταδιακή κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης.
8. Κατάργηση του Κώδικα Βιβλίων και Στοιχείων.
9. Ρύθμιση των πολλαπλών φορολογικών επιβαρύνσεων.
10. Δημιουργία περιουσιολογίου .

Γεώργιος Σουρής

μετά από το παρακάτω δημοσίευμα ήλθε στο μυαλό μου και το πάντα επίκαιρο ποίημα του Σουρή.

Ποιος είδε κράτος λιγοστό
σ’ όλη τη γη μοναδικό,
εκατό να εξοδεύει
και πενήντα να μαζεύει;

Να τρέφει όλους τους αργούς,
νά ‘χει επτά Πρωθυπουργούς,
ταμείο δίχως χρήματα
και δόξης τόσα μνήματα;

Νά ‘χει κλητήρες για φρουρά
και να σε κλέβουν φανερά,
κι ενώ αυτοί σε κλέβουνε
τον κλέφτη να γυρεύουνε;

Όλα σ’ αυτή τη γη μασκαρευτήκαν
ονείρατα, ελπίδες και σκοποί,
οι μούρες μας μουτσούνες εγινήκαν
δεν ξέρομε τί λέγεται ντροπή.

Σπαθί αντίληψη, μυαλό ξεφτέρι,
κάτι μισόμαθε κι όλα τα ξέρει.
Κι από προσπάππου κι από παππού
συγχρόνως μπούφος και αλεπού.

Θέλει ακόμα -κι αυτό είναι ωραίο-
να παριστάνει τον ευρωπαίο.
Στα δυό φορώντας τα πόδια που ‘χει
στο ‘να λουστρίνι, στ’ άλλο τσαρούχι.

Σουλούπι, μπόϊ, μικρομεσαίο,
ύφος του γόη, ψευτομοιραίο.
Λίγο κατσούφης, λίγο γκρινιάρης,
λίγο μαγκούφης, λίγο μουρντάρης.

Και ψωμοτύρι και για καφέ
το «δε βαρυέσαι» κι «ωχ αδερφέ».
Ωσάν πολίτης, σκυφτός ραγιάς
σαν πιάσει πόστο: δερβέναγάς.

Δυστυχία σου, Ελλάς, με τα τέκνα που γεννάς!

Ώ Ελλάς, ηρώων χώρα, τι γαϊδάρους βγάζεις τώρα;

Είναι ο μόνος ;

Εισέπραττε για 11 χρόνια τη σύνταξη της νεκρής γυναίκας του.

Και μετά όλοι μας  ψάχνουμε να βρούμε γιατί χρεοκοπήσαμε.
Φυσικά θα τα έχει φάει ο μάγκας παππούς με την τρίτη τη γυναίκα.

Και η παροιμία " στις εννιά του μακαρίτη άλλος μπήκε μες στο σπίτι", μωρέ για την μακαρίτισσα τίποτα.

το νέο όνομα του Υπ. Παιδείας.

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ   85/2012           Λήψη Αρχείου

μαθαίνω κακά νέα ....

Άρχισαν να πέφτουν οι πρώτες ΦΑΠες !

• Τα εκκαθαριστικά σημειώματα ΦΑΠ έτους 2010,  θα σταλούν τον ερχόμενο Σεπτέμβριο σε  170.000 δικαιούχους. Θα πληρώσουν μόνο όσοι έχουν ακίνητα συνολικής αντικειμενικής αξίας άνω των 400.000 €
• Τα εκκαθαριστικά σημειώματα ΦΑΠ έτους 2011 θα αποσταλούν αμέσως μετά  τον Νοέμβριο  σε 500.000  δικαιούχους .  Θα πληρώσουν όλοι όσοι έχουν ακίνητα συνολικής αντικειμενικής αξίας άνω των 200.000 €.